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  Contenidos PSU de Ciencias 20-09-2017 14:49 (UTC)
   
 


 CONTENIDOS PSU DE CIENCIAS.

 

 
 

Presentación

En la Enseñanza Media, los programas de estudio en el área de Ciencias contemplan una formación general, que para los niveles de primero y segundo medio abarca obligatoriamente los subsectores de Biología, Física y Química, y que a partir de tercero medio puede corresponder a dos de las tres disciplinas antes mencionadas.

Para ser consecuente con esta modalidad, la prueba de Ciencias contiene ítemes denominados de “módulo común”, que comprenden sólo contenidos de primero y segundo año medio, centrando el énfasis en habilidades cognitivas de menor complejidad; por otra parte, hay preguntas llamadas de “módulo electivo”, pertenecientes a los subsectores de Biología o Física o Química, y que son ítemes que abarcan contenidos que van desde primero a cuarto año medio y que exigen del postulante un mayor nivel de profundización de dichos contenidos y la puesta en práctica de habilidades cognitivas más complejas.

Los postulantes deben optar por uno de los módulos electivos considerando el plan de estudios que hayan cursado en la Educación Media y las carreras a las cuales van a postular.

Así, esta prueba está compuesta por 44 preguntas (18 del módulo común y 26 del módulo electivo) del área de las Ciencias cuya preferencia queda consignada al momento de la inscripción al proceso, esto es Biología o Física o Química; más 36 preguntas  de las dos áreas de Ciencias restantes (18 de cada una). El tiempo de aplicación de esta prueba es de 2 horas y 40 minutos.

Este total de 80 preguntas que componen la prueba de Ciencias, será aplicado en un folleto o cuadernillo ÚNICO al rendir la batería de pruebas de este proceso de admisión. Por tanto, al ser un folleto o cuadernillo personalizado, el postulante NO PODRÁ CAMBIAR DE MÓDULO ELECTIVO en el momento de presentarse a rendir la prueba.

La prueba de Ciencias evalúa los contenidos Mínimos Obligatorios del Marco Curricular, pertenecientes al plan de Formación General de primero a cuarto medio.

Para responder las preguntas de esta prueba, se requiere que el postulante sea capaz de poner en práctica las siguientes habilidades:

RECONOCIMIENTO
Implica la memorización, el recuerdo, o la reproducción de información en forma similar a como fue recibida y aprendida con anterioridad.

Indicadores de Reconocimiento:

  • Reconocer hechos específicos y procesos.
  • Reconocer terminología científica propia de la asignatura.
  • Reconocer conceptos de las ciencias.
  • Reconocer convenciones.
  • Reconocer modelos.
  • Reconocer clasificaciones, categorías y criterios.
  • Reconocer principios y leyes científicas.
  • Reconocer teorías o esquemas conceptuales principales.

COMPRENSIÓN

Va más allá de la simple memorización, pues implica comprender, traducir, seleccionar, transferir y aplicar distintos tipos de información, comparándola, contrastándola, ordenándola y agrupándola en base a conocimientos previos.

Indicadores de Comprensión:

  • Traducir conocimientos de una forma simbólica a otra.
  • Interpretar datos de gráficos y/o diagramas, tablas y esquemas.
  • Interpretar las relaciones existentes en un problema.
  • Manejar reglas y generalizaciones.
  • Comparar magnitudes.

APLICACIÓN
Apunta al uso de la información, utilización de métodos, conceptos y teorías en situaciones nuevas.

Indicadores de Aplicación:

  • Realizar cálculos y estimaciones de medidas con una precisión dada.
  • Resolver problemas.
  • Realizar comparaciones a la luz de la información proporcionada.
  • Emplear procedimientos propios para la resolución de problemas.

ANÁLISIS, SÍNTESIS Y EVALUACIÓN (ASE)
Estas habilidades de nivel superior permiten dividir una información en sus partes constitutivas, determinando cómo se relacionan entre sí, y con la estructura general; produciendo, integrando y combinando ideas en una propuesta nueva, para así emitir juicios de valor haciendo uso de ciertos criterios o normas que permitan escoger teorías, basándose en argumentos.

Indicadores de ASE:

  • Formular generalizaciones a partir de la información dada.
  • Extrapolar e interpolar información a partir de los datos proporcionados.
  • Seleccionar, entre varias, la hipótesis de trabajo apropiada al problema presentado.
  • Seleccionar, entre varias, la prueba adecuada para una hipótesis.
  • Seleccionar, entre varios, procedimientos adecuados para llevar a cabo el experimento propuesto.
  • Evaluar una hipótesis sometida a prueba a la luz de datos proporcionados.
  • Especificar las relaciones contempladas por un modelo propuesto.

 
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  Frase para reflexionar...
"El profesor mediocre, dice. El buen profesor, explica. El profesor superior, demuestra. El gran profesor, inspira...".

William Arthur Ward.
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